五年级课文《白杨》优秀教案

（人教版）五年级课文《白杨》优秀教案

　　导语：《白杨》是六年制小学人教版课标实验教材第十册第一单元的课文，这是一篇精读课文。下面是小编为您整理的教案，欢迎阅读。

《白杨》优秀教案一

教学要求：

　　1、理解生字新词，会用“哪儿………哪儿………”和“不管……不管……总是……”造句。

　　2、能读通课文，体会文章表达的思想感情。

　　3、学习“爸爸”建设边疆，扎根边疆的崇高品质。

　　4、学会自主学习的一些方法，养成自于学习的习惯。

教具准备：多媒体课件一套。

教学时间：两课时。

教学过程：

　　一、学习准备，导入新课。

　　昨天我们初步学习了著名作家袁鹰写的《白杨》一文，(板书：白杨)学习了生字和新词，初步了解了课文的主要内容。今天这节课我们继续学习课文。

　　二、检查预习，揭示目标。

　　昨天老师布置了一道预习题、请同学们默读课文，按照先后顺序划出描写爸爸神情变化的词语。大家完成了没有?好，下面我们交流一下。

　　学生边回答老师上依次出示：出神……

　　小结：爸爸先是出神，接着是微笑，再接着是变得严肃起来，然后是陷入沉思，最后又浮起微笑，这就是爸爸的神情变化。

　　三、细读课文，体会含义。

　　l、首先我们来讨论，爸爸为什么出神。

　　先看屏幕，然后再自由读课文的第1——4节，想想看，能回答吗?同桌的同学可以互相讨论讨论。

　　2、爸爸为什么微笑呢?

　　请每个学习小组用喜欢的方式来学习课文4至12节，然后我们互相交流。

　　每个学习小组练该对话.

　　(一人读哥哥的话，一人读妹妹的话，一人读爸爸的话，一人读叙述人的话、)

　　指名读。

　　3、爸爸的神情为什么又变得严肃起来呢?

　　请同学们快读课文的第14节，然后回答，好吗?

　　是因为爸爸要向孩子们介绍白杨的品格，所以他显得严肃起来。爸爸用三句话向孩子们介绍了白杨的品格。试试看，能不能把爸爸的话读通。

　　指名试读。

　　还有谁能读得更好吗?

　　你为什么要这样读?

　　讨论：这三句话应该怎样读?

　　自由练读。

　　齐读。

　　看屏幕。教师叙述：

　　在风沙面前，白杨像城墙一样巍然屹立，在雨雪面前，白杨像青松一样挺拔高洁;在干旱面前，白杨像骆驼一样耐渴;在洪水面前，白杨像中流砥柱一样牢固坚定。

　　这就是白杨的品格!

　　这是何等高洁的品格!爸爸在向孩子们介绍时怎能不肃然起敬变得严肃起来呢?

　　让我们带着赞美、崇敬的感情再把爸爸的话读一遍.

　　爸爸的神情变得严肃起来不仅仅是出于对白杨的崇敬，还有另外一个原因。你能快速阅读课文第15节告诉老师吗?

　　对了，爸爸是借白杨在表白自己的心。

　　这种写作方法叫“借物喻人”。

　　板书：借物喻人

　　爸爸的心是什么呢?下面我们就来讨论.

　　首先请同学们默读课文第16节，完成填空。

　　(完成后学习小组之间可以先交流交流.)

　　讨论。

　　指名说。

　　爸爸到底是个怎样的人?学到这里你明白了吗?请你用“哪儿……哪儿……”和“不管……不管……总是……”这两个关联词语来向大家介绍一下好吗?

　　练说。

　　交流。

　　爸爸的心现在你知道了吗?

　　板书：建设边疆扎根边疆

　　爸爸为什么又陷入沉思?为什么突然嘴角又浮起一丝微笑?

　　默读最后一节课文，想想看。

　　讨论。

　　(爸爸在沉思什么呢?……)

　　板书：小白杨茁壮成长孩子

　　(爸爸仿佛……孩子仿佛……)

四、理清线索，总结升华。

　　《白杨》这篇课文运用借物喻人的写法，先写白杨高大挺秀，适应性强、生命力强的特点，借以表达爸爸扎根边疆、建设边疆的宏伟志向。同时也表达了爸爸对孩子的期望和信任，他相信孩子们一定会像小白杨一样，迎着风沙茁壮成长，成为建设边疆的生力军。

　　《白杨》优秀教案二

【教学目标】

　　1、能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

　　2、能抓住课文的重点词句，体会课文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私奉献的精神。

　　3、认识本课6个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话。

【教学重点】

　　通过理解重点词语和句子，体会边疆建设者的无私奉献精神。

【教学难点】

　　理解课文最后一段：

　　爸爸看见几棵小白杨迎着风沙成长起来，嘴角浮起微笑，实际上是为建设边疆后继有人而感到欣慰。

【课前准备】

　　白杨、戈壁滩的图片。

【教学时间】

　　2课时。

【教学过程】

第一课时

一、课前谈话，引入课文

　　1、今天，我们来学习当代作家袁鹰的文章《白杨》。

　　板书课题：

　　白杨2、看插图，认识白杨树。

二、自由读文，整体感知

　　1、借助字典学会本课生字、新词。

　　2、通读课文：

　　⑴联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的。

　　⑵把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。

　　3、检查自学情况：

　　指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。

　　注意：

　　读准字音，记清字形，结合课文理解词义。

　　字音易错的：清晰。

　　字形易错的：x疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。

三、默读课文，初步感知

　　1、默读课文，说说大戈壁是什么样子的?

　　荒凉、寸草不生、贫瘠……

　　2、读一读你刚才所划的爸爸向孩子们介绍白杨的话，想想其中的含义：

　　⑴理解：

　　不要求非常深入理解，只要学生能根据自己的理解，大致的说说从字面上体会到白杨的生长环境十分的恶劣，感受到白杨十分的坚强就可以了。

　　⑵朗读：

　　大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样?应该用怎样的语气朗读爸爸说的话?

　　(赞美、骄傲的语气。)

　　指导学生有感情朗读爸爸的话。

四、再次朗读，深入体会

　　找自己最喜欢的句子，有感情地读一读、背一背。

第二课时

一、谈话引入新课

　　爸爸仅仅是在赞扬白杨吗?他的话中似乎还有更深的含义，这节课我们就一起来研究研究吧。

二、品读课文，整体感知

　　1、让学生轻轻闭上眼睛听录音，看看在脑海中浮现了什么样的画面。

　　板书并理解：

　　高大挺秀2、为什么会感受到白杨是高大挺秀的`?

　　(戈壁的荒凉，寸草不生，而白杨在那里是如此的挺拔，在满眼没有绿意的戈壁上，白杨越加高大挺秀了。)

　　3、爸爸看到白杨，有什么感受?引读第一段。

　　(体会“高大挺秀”的感情色彩。)

　　4、当哥哥和妹妹在议论白杨时，什么问题使爸爸变得严肃起来(默读4～13节)?

三、理解研读，深悟课文

　　1、找到爸爸说的话，弄清有几句，并想想这几句概括了白杨的什么特点，请一名学生朗读并一同归纳，板书：

　　枝干挺直

　　白杨哪儿需要……就在哪儿生长

　　坚强2、默读：

　　把表现白杨生命力强的词语勾划出来，理解这三句话怎么表现白杨生命力顽强的。

　　3、有感情地朗读，注意体会重点词语的感情。

　　4、体会句群关系，重点读第三句。

　　5、换人称读：

　　用爸爸的话来赞美白杨。把“它”换作“你”。

　　6、爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?把16和14节对比着默读，爸爸要表达什么呢?他和白杨之间有什么相同的地方呢?

　　服从需要、扎根边疆、无私奉献。

　　7、默读最后一段话，想想爸爸为什么开始沉默，后来又微笑?爸爸的希望能实现吗?为什么?

　　(他相信自己的孩子一定能像白杨一样适应那里的艰苦的生活，一定能像白杨一样很顽强地生活下去。相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。)

四、纵览全文，体会中心

　　1、我们和爸爸一同感受了白杨的品质，那么现在你体会到了什么呢?

　　⑴爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。

　　⑵爸爸的心愿是希望自己的孩子能像他们一样为边疆出力，一样建设边疆。

　　⑶爸爸希望自己的孩子也能像白杨一样顽强，不怕困难。

　　⑷……

　　2、再次有感情地朗读课文的重点句子。

五、拓展练习

　　1、摘录课文中含义深刻的句子。

　　2、有感情地朗读阅读链接《帐篷》。

　　3、用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”写几句话，夸夸像课文中的爸爸一样的祖国建设者或保卫者。